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普通植物病理学课程实习改革初探 　　摘要：笔者从实习内容、实习方式、考核方式等几方面探讨了普通植物病理学课程实习的教学改革，并分析了课程实习改革取得的效果。 　　关键词：普通植物病理学；课程实习；探索 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0132-02 　　普通植物病理学是农业院校中植物保护专业重要的基础课程之一，主要讲授植物病理学的基本理论、概念等。该课程对学生进一步学习植物病理学起着不可忽视的启蒙、解惑和引导作用。因此如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，熟练掌握该学科坚实宽广的基础理论，系统深入的专业知识和操作技术成为高等院校面临的挑战。实践性教学是高等学校培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要环节。普通植物病理学教学实习作为该课程实践教学环节的重要组成，既是对理论学习效果的检验与应用，又对学生基础知识与实验基本技能的巩固与提高起着重要的作用，为进一步学好植物病理学专业课打好基础。同时通过实习可以激发学生学习植物病理学的兴趣，对培养学生分析问题和解决问题的能力、创新意识和团队协作意识、严谨的科学态度和独立的科研能力具有不可忽视的作用。为巩固所学知识，培养高素质植保人才，学校在每年的秋季开学初专门安排3周时间进行集中的普通植物病理学野外实习。 　　一、教学实习目的 　　为巩固学生对普通植物病理学理论知识的理解和掌握，培养学生动手动脑能力和分析解决问题的能力，在完成理论课程和实验课程学习后，按照大纲要求在秋季学期初安排3周时间进行集中的教学实习活动。 　　二、教学实习安排及实习内容 　　1.指导教师及学生的人员安排及责任要求。①人员安排。为保证实习质量，明确老师的责任，调动和发挥学生的主观能动性，每个自然班分为两个实习小组，每个实习小组指派一名专业指导教师负责学生的全部实习过程。这样安排既可避免以往人员过多学生只是被动地跟帮走，或者学生找不到指导教师的情况发生。同时也可以实现老师与学生一对一、面对面地直接答疑解惑，大大提高了实习的效果。②指导教师职责。首先，植物病害标本的采集。指导教师带领实习小组的同学对实习地点的植物病害发生情况进行初步的调查，了解不同的生态环境、不同的生长季节等与植物病害发生的关系；指导学生对实习地点的植物病害标本进行采集，注意不同种类的病害采样部位的差异，尽量采集植物病害症状表现典型的样本；督促学生做好记录，包括植物名称、病害名称、采集时间、地点、采集人员等信息；负责解答学生在采集标本过程中提出的疑问。其次，植物病害标本的制作和鉴定。指导教师指导实习小组的同学对采集回来的植物标本进行整理和分类，指导学生依据所采病害种类采用不同的标本制作方法，如叶片可以采用干燥压制的方法保存，而柔嫩多汁的果实则需要进行一定的处理后采用不同的浸液浸泡，尽量保证标本的原色；永久玻片的制作，指导学生对不同的病原物选择不同的制片方法，保证病原物形态特征明显；引导学生借助工具书对所采病害标本进行鉴定。最后，指导教师要认真督促学生保质保量完成实习。③学生任务。首先，学生要对本次实习的目的、要求、内容及注意事项有充分的了解，并对理论教学中相关知识点进行认真复习总结：如植物病害的病状和病征，植物病害与虫害、伤害、衰老的区分。主要植物病害的识别要点。侵染性病害与非侵染性病害的区分。培养基的配制。临时玻片和永久玻片的制作。干制标本和液浸标本的制作等。其次，服从老师的安排并认真学习植物病害标本的采集、制作、鉴定等各个实习环节。在老师的指导帮助下将所学理论知识应用到实践中，锻炼和提高自己的观察、思考和解决问题的能力，培养独立科研能力。最后，在指导教师的指导下，完成实习任务。 　　2.具体实习安排及实习内容。实习采取指导教师带领学生集中采集植物病害标本和学生自由采集植物病害标本相结合的方式。第一周周一的上午老师讲解实习安排，包括实习的目的、内容、进度、任务，要求、注意事项等，并分组领取实习用的工具。下午指导学生自己动手准备实习用品，包括永久玻片的染色液和浮载剂的配制、培养基的配制、实习用具的灭菌消毒、三角袋的折叠等。从第一周周一下午开始至第二周周末集中进行植物病害标本的室外识别、采集、制作与鉴定。主要的实习地点包括农田、果园、蔬菜生产基地、市内公园、山区等处。为帮助学生尽快进入实习状态，由指导教师选取实习地点的某种病害为例，详细讲解该病害的症状、发生规律、病害循环、病害防治等。指导学生对该实习地点的植物病害进行采集，最后由学生将植物病害标本带回实验室进行整理、分类、标本制作、鉴定。除指导教师带领采集植物病害标本之外，其他时间由学生小组组长带领本组成员自主安排时间采集和制作植物病害标本。作为指导教师自始至终坚持及时指导所带领的实习小组，对标本