水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.docVIP

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 　　【摘 要】 在日常数学教学中融入有人文色彩的数学史“风景”，可以使数学教学焕发不一样的色彩。数学史能让数学呈现一种更丰富、别样的美，真正是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 　　【关键词】数学史;教学片段;反思 　　一、问题提出 　　数学是探讨数量和空间关系的基础性科学，数学以它高度的抽象，严密的逻辑闻名于世，仿佛是一位德高望重而又严肃且不苟言笑的长者，其实在数学世界也有别样的人文风景――数学史。 　　二、教学片段 　　片段一：苏教版数学七年级上册4.1从问题到方程 　　本节课书上安排了三个应用题，通过对问题的探究让学生感受方程是刻画现实世界的有效模型。应用题往往比较枯燥而且具有一定的难度，很多学生对它望而生畏甚至厌恶，为了更好地激发学生的兴趣，我用两个在数学史上很“大牌”的问题替代原有的应用题。 　　1.丢番图的墓志铭 　　代数学的大家―古希腊数学家丢番图，他的生平经历竟然没有一本古书记载，然而有趣的是，他竟然有一个记载特殊的墓碑，记录着他生平的一些情况： 　　“他快乐的童年占生命的六分之一，小小的须在颊上长出是又过了生命十二分之一，又过了生命的七分之一他完成了婚姻大事。婚后五年的时光让他感到很幸福，得了一个儿子。悲痛的是，他儿子的生命只有他父亲的一半。儿子死后，老人在悲凉中活了4年，便与世长辞了。”你知道丢番图去