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浅析初中数学课堂情境创设问题 　　摘 要：教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。本文笔者根据自己的教学实践，对创设教学情境的几种常用形式进行探究。 　　关键词：初中数学；情境设置；探究 　　在数学课堂教学中，要精密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境这是提高课堂效率的关键，它有利于学生学会观察事物、思考问题，激发学生的学习兴趣和学习愿望，也是培养学生创新能力的有效途径。所谓的创设问题情境，就是指如何给学生营造一个问题氛围，让学生在教师问题的引导下对数学问题进行探索，最终掌握相关的数学知识。我通过多年的教学实践发现，创设有效的问题情境不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还可以提高我们的课堂教学质量。那么，究竟如何在初中数学课堂教学中创设问题情境呢？下面，我结合自己的教学实践谈谈几点看法。 　　一、结合趣味故事创设问题情境 　　初中生由于年纪普遍不大，对一些故事都非常感兴趣。为了打破数学课堂过于沉闷的氛围，我们数学教师可以适当地结合一些故事创设问题情境，这样便于激发学生的学习积极性，让学生在短时间内快速集中注意力。例如，我在执教“有