浅析写人记事类文章批注的有效策略.docVIP

浅析写人记事类文章批注的有效策略 　　[摘 要]写人记事作为语文教学的一项重要内容，在课堂教学时，如能引导学生进行批注阅读，可以使学生对文本内容的理解更加深刻，进而提高阅读学习效果。具体可从以下几方面入手：在人物形象描写处批注，在故事情节发展处批注，在环境描写特殊处批注。 　　[关键词]课堂教学 写人记事 批注阅读 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-084 　　批注式阅读就是在教师的引导下，学生以自身理解感受、情感体验、知识储备等为基础，通过圈、画、批注等形式获得对文本深刻理解的一种学习方法。写人记事的文章作为阅读教学的一种形式，在语文教材中占据着很大比重。在这些文章的教学中，引导学生进行批注阅读，不仅有助于学生与文本深入对话，而且可以使学生的独立阅读、个性化阅读能力得到培养与发展。具体来说，教师可以引导学生采取如下方式进行批注。 　　一、在人物形象描写处批注 　　在写人的文章中，教师要引导学生抓住文中的重点词句，探究作者是如何对人物进行描写的。因此，在学生阅读批注时，教师要引导学生抓住上下文的关键词句，并从中分析人物的性格特征、精神品质、人物情感等。这样教学，不仅可以增强学生对文本内容的理解，而且可以使学生对人物评价得更加深刻透彻。 　　如在教学苏教版《军神》一课时，为了使学生感受到军人刘