浅析地方旅游景观融入中学美术教学的策略.docVIP

浅析地方旅游景观融入中学美术教学的策略 　　摘 要： 本文提出了“地方旅游景观融入中学美术课堂”的教学思想，以上饶地区的旅游景观为例，从美术写生、美术校园文化活动等角度入手，分析具体教学策略，以期为上饶当地旅游景观、乡土文化融入中学美术课堂，开展创新美术教学提供一些思路。 　　关键词： 地方旅游景观 中学美术教学 上饶地区 　　一、地方旅游景观融入中学美术课堂的教学价值分析 　　（一）具有发扬本土旅游景观资源艺术创作的教学价值。 　　中学美术教学不应仅局限于课堂，更应走向大自然，融入地方文化特色。将上饶地区特有的旅游景观资源引入美术教学中，通过建立合理的教学课程体系，让学生在学习美术欣赏、写生创作的时候，充分了解本地的旅游景观与风土人情，通过课堂学习、美术创作，培养学生对本土旅游景观的热爱之情，使学生的美术创作变得更为生活化、本土化、景观化、生态化，提高美术课堂教学的地方景观价值。 　　（二）具有提升教师课堂设计技能的教学价值。 　　将地方旅游景观引入中学美术课堂，教学环节将变得更为丰富，例如，教师可通过户外教学、观赏教学、旅游教学等形式展开美术教学过程，当然，对教师的课堂设计能力提出新的考验。总体上说，能够大大提升美术教师的课堂把握能力与教学设计能力。 　　（三）具有激发学生美术创作灵感的教学价值。 　　美丽的旅游景观资源是大自然赋予人类的瑰宝，也是天然