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浅析德育人文方法 　　立德树人是教育的根本目的，德育是素质教育的灵魂和核心，是教育的重要组成部分。德育对学生的健康成长和学校工作具有导向、动力和保证作用，对建设高度发展的社会主义物质文明、政治文明和精神文明，促进社会全面进步和社会成员的全面发展具有十分重要的理论意义和现实意义。随着我国社会的不断发展与变迁，道德教育的内容与方式也随着发生了巨大的变化，我国德育建设在社会主义建设中发挥着重要的作用，但是反观现实，我国学校德育的发展还存在着一些不足之处，比如在德育方法方面，还存在一定的问题，对问题的清晰了解有助于我们进一步的改善与解决问题。 　　1.当下德育现实问题分析 　　1.1重灌输轻体验与灌输原则的不当使用。在很长一段时期内，我国道德教育采取的是比较简单单一的灌输式教学方式。当时，新的社会制度刚刚建立，人们对新的生活充满了无限的憧憬，对一切新思想、新理论都怀着巨大的学习热情，并且乐于吸收各种先进的思想与观念，因此，整个社会人们的思想比较趋于一致，社会风气比较良好，因此，学生的思想比较容易经过老师的传输而灌进自己的脑子里，从而形成自己的思想道德观念，因而，灌输式的德育教学方式曾经在一段历史时期内取得过相当不错的成绩。 　　1.2重道德认知轻道德行为。道德者，行也，而非言也。在古代，德又与得相通，德者得也，许慎在《说文解字》里把德解释为外得于人，内得于己。所谓内得于己，