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浅析小学科学的生活化教学设计 　　[摘要]小学科学课程的设置目的是为了让学生通过实际生活探究科学规律，培养小学生的科学精神，积累科学素养。作为小学科学课程的教师，不能让学生仅仅局限于课堂，课堂教学不能拘泥于知识的灌输，而应引导学生走进生活，发现科学，利用生活中的素材开展科学活动。 　　[关键词]小学科学;生活化;教学;设计 　　新课程改革要求在教学中培养学生的科学精神和科学素养，让科学教学变得生活化，但目前的小学科学课堂仅仅将学生局限于狭小的课堂，教学内容过于死板，学生科学课程的学习没有任何活力和生机，因此当前小学科学课堂教学首先应提高教学的生活化，通过生活知识和素材不断培养学生的科学素养。 　　一、教学情境生活化 　　小学科学课程的教学应以学生自主探究为中心，使学生参与到课堂中，以自身的生活经验和经历的科学现象培养学生的科学素养。科学课程的教师要在课堂教学中结合所学习的科学知识给学生创设生活化的教学情境，引导学生在自身的体验中进行科学问题的探究，注重引导学生从自身的生活体验出发，学会根据生活中的现象去理解科学知识，让科学课堂变得更加灵活和生动。 　　例如，在教学《食物链》一课时，教师可以先利用多媒体设备给学生播放一段关于自然中生物的视频，视频中主要讲述的是在树林的旁边有一块稻田，树林中生活着各种各样的鸟类和蛇等动物，水田中有几只青蛙和蝗虫，引导学生观看后发表自