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浅析如何有效优化生物实验教学 　　【摘 要】如何优化生物实验教学活动是每个生物教师都需要长期研究和探讨的话题，尤其是在新课程理念下，这一话题的探讨显得更有必要。在本文中，笔者简单从备课环节、提问环节、课外实验三个方面就如何优化生物实验教学活动提了几点建议。 　　【关键词】生物实验教学;优化;学生主体作用 　　随着新课程改革的不断深入和推进，如何进一步优化生物实验教学成为了生物学科改革过程中面临的重要课题。作为一门实验性的自然学科，能否做到科学有效的开展实验教学至关重要，然而，随着改革的深入，我们越来越发现实验教学环节存在着很多的改进和优化空间。为了保证生物实验教学的效果，我们可以尝试着从以下几个方面对实验教学活动进行优化： 　　一、优化实验教学备课环节 　　备课是教师开展教学活动之前必不可少的课前准备工作，然而，传统的备课内容往往只局限在对教材、教参内容的浏览层面，遇到实验活动，最多就是事先设计好实验方案，了解一些与实验有关的内容。这种走马观花式的备课方式对于内容繁多、过程动态的实验教学活动是远远不够的。再加上实验教学讲求的是学生的参与性，这种只局限于对教师提出的备课工作很难发挥学生在实验教学中应有的主体地位，从而导致实验过程中，学生缺乏主动参与性。因此，笔者认为，在现有的备课方案基础上，还可以从两个方面对备课环节进行优化，一是实验教学开始之前，教师进行预实验。通