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浅析新课程下高中语文高效课堂的构建 　　随着新课程的深入，提高语文课堂教学效率，激发和引导学生自主探究与思考，实现语文课堂教学最优化，是语文教师在改革与探索中所追求的目标。当一节课、一篇课文的教学目标确立之后，教学策略的选择和实施就成为课堂教学的关键。因此，语文教师要掌握有效的理念，进行有效的课堂教学，使语文课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。 　　一、营造课堂氛围 　　在语文课堂上，作为教师必须要讲究教学的艺术，要平等地对待每位学生，合理启发诱导学生，灵活娴熟地掌握教育的机智（契机、应变能力等），精选适度有益的训练，公正、准确地评价学生。只有这样才有可能激活每个学生，使之积极参与，共同探究，形成良好的课堂气氛。为此，教师要深入研究学生的心理特点以及语文学科的性质特征，在语文教学中运用多种多样的教学手段和教学方法，营造良好的课堂教学氛围。语文教师在课堂上，要善于通过情感交流，完成预定的教学计划，达到教学目标。 　　二、精选教学内容 　　当代教学论认为，教什么永远比怎么教更重要。一篇课文读下来，哪些地方能够形成有效刺激，哪些地方没能形成有效刺激；哪些地方需要形成有效刺激，哪些地方不必形成有效刺激，都必须加以考虑。教师没必要从头到尾、面面俱到地讲解，而应该对内容进行筛选、删减，精选最必要的，抓住其精华、要点进行教学，为学生腾出足够的时间