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浅析情境创设在初中语文课堂中的应用 　　摘 要：课堂教学是教学活动的主渠道，而追求有效性则是课堂教学永恒的主题，随着初中语文课程改革的日益深入，初中语文课堂教学出现了可喜的局面。但看到课程改革教学带来变化的同时，我们还应该看到课堂教学中存在的一些关键问题。 　　关键词：情境创设；课堂教学；问题 　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，对面前发展的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到的创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。”这里强调了兴趣是认识需要的前提，有兴趣的学习，不仅能让学生全神贯注地积极思考，甚至可能让学生达到废寝忘食的境地。这两句话生动形象地说明了兴趣在一个人求知过程中的重要作用。从上述两个名人的理论中体会到了，兴趣是创造良好的教学情境，激发学生的求知的内在动力，以达到“教”与“学”的和谐统一，并引导学生参与情境，从而达到一定教育教学的效果。 　　那么，什么是“情境”呢？从《辞海》上查询，情境是指“情景”“境地”的意思。而――情境就是指（历史，故事情节）发生以及人物活动所处的时间、地点、背景等。我们这里提出的情境创设，是指在语文教学中根据教育、教学内容的要求，把所教教材的内容编织成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文学、挂图、实物