浅析小学语文人文性教学的途径.docVIP

浅析小学语文人文性教学的途径 　　摘 要：实施了新课程标准之后，素质教育的一个重要目标就是将学生的学习主动性充分发挥出来，促使其学习能力的提升与全面发展的实现。就小学语文教育教学过程而言，应当将基础教育课程改革的要求全面贯彻下来，即不仅要重视语文的工具性，更要将其人文性凸显出来，以便促进学生实现全面发展，成为真正的优秀人才，这一重要责任和义务对于每一位小学语文教师来说都是不可推卸的。 　　关键词：小学语文；人文性；教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-374-01 　　《义务教育语文课程标准》明确指出，语文教育要实现工具性和人文性的统一，但是，目前的小学语文教学淡化了对学生人文性方面的熏陶。因此，在小学语文教学中，教师应该既关注语言形式，又关注其背后的思想内涵。夸美纽斯说过，教育是人性的教育。小学生可塑性较强，这要求小学语文教师用文本的人文内涵对他们进行文化熏陶，教会学生如何向善、做人，教学生做一个具有健全人格和高尚品德的人。在当今社会，必须加强小学语文教学的人文性，在教学过程中，潜移默化地陶冶学生的情操，丰富他们的情感体验，让他们感受到善，心灵得以净化，培养其良好个性。 　　一、在人文精神的渗透上，教师要具有艺术感染力 　　1、情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情”。语文教学是情感教学，它主要通过文本让