浅析构建高效课堂的策略.docVIP

浅析构建高效课堂的策略 　　近年，随着新课程改革的逐步推进，高效课堂的建设也相应地提高到了一个前所未有的高度。为提高教学管理水平，观摩学习一时间蔚然成风，各地都积极选派教师参观学习成效显著的教学模式或方法，模仿教学，以期提高学校的教育教学效率，但大都收效甚微，有的甚至适得其反。 　　面对现在的高效课堂要求，大家认识不一，有些教师认为：高效课堂就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变；有些教师则刻意追求教学过程中表面的“唯美主义”，如一味追求课堂上学生的感官“刺激”，一味追求课堂气氛上的“热闹”――整齐划一，一味追求课堂教学手段的花哨等。尤其是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此。一些教师却说：“这就是新理念的课堂。”但是这样的课堂能高效吗？如何构建高效课堂是值得我们每一位教师都深入研究的课题。下面，笔者就自己的工作经历对高效课堂的构建与实施做一些浅显的分析，希望能有所启发。 　　一、什么是真正的高效课堂 　　高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。 　　从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高；二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来