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浅析移动学习模式下大学英语课堂生态平衡构建 　　【摘 要】移动技术的发展和普及带来了数字化学习到移动学习的扩展延伸。然而，移动学习应用的增加使传统的教学目标、模式、教材、课程等因子发生相应的变化，造成了大学英语课堂教学的失调。本文从大学英语课程进行研究，希望藉此发现移动学习模式下的大学英语课堂生态失衡现象，从而提出若干相关建议，最终构建和谐高效、师生共生的生态课堂。 　　【关键词】移动学习模式 大学英语 课堂生态 　　本项目为榆林学院2015年教学改革研究重点项目，项目编号： JG1505。 　　引言 　　随着移动计算设备的普及， 作为知识媒体的一种，移动网络为手机等移动设备，提供了一种前所未有的知识存储和传播能力的媒体工具。移动学习（M-learning）是“数字化”和“移动应用技术”相结合的产物，它支持学习者利用移动设备进行随时随地的学习，为大学英语学习提供了新的有效的学习模式。生态外语课堂教学观认为，大学外语课堂就是一个多种因素相互依存相互制约的生态系统。然而，移动学习应用的增加使传统的教学目标、模式、教材、课程等因子发生相应的变化，造成了大学英语课堂教学的失调。重构大学英语课堂生态，提高语言学习者综合运用语言的能力，创建理想的移动学习模式是当前教学改革与发展的一大课题。 　　移动学习模式下的大学英语课堂生态的失衡 　　生态学（Ecology ）是研究生