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浅议如何以趣味引导初中语文课堂教学 　　摘要：兴趣是教学最好的诱因，语文教学必须激发学生的兴趣。应积极通过现代化的教学手段、丰富多彩的语文活动和“小老师”课堂等方式，实现语文知识的有趣链接，并通过发挥学生的主体作用，让学生参与进来，最终达到展现语文之美的目的。 　　关键词：兴趣 教学方式 主体作用 　　兴趣是最好的老师，任何学科的教学都应把培养学生个体的学习兴趣作为首要任务。在语文教学过程中，教师应充分挖掘语文的学科魅力，运用多种教学手段激起学生对语文的浓厚兴趣，使他们处于最活跃的感官状态，高效接受知识信息，从而有效激发学生强烈的学习动机。笔者在教学一线的长期实践表明，把握机会，适时激发、培养学生浓厚的学习兴趣是上好语文课的重要保证。 　　一、展现文化魅力，凸显语文之美 　　生活有多广阔，语文就有多广阔。每一篇课文，都是一道思想的美味；每一次综合学习，都是一次精神的探险。教师要充分挖掘教材的艺术魅力，使学生在字里行间体会自然之美、社会之美、人生之美和艺术之美。如《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》等展现了坚忍不拔的理想；《看云识天气》《紫藤萝瀑布》等展现了大自然的神奇伟岸；《沁园春?雪》《浣溪沙?一曲新词酒一杯》《天净沙?秋思》等或激昂慷慨、或唯美婉约地道出了人生郁结或思乡之情，令人感慨良多……这些课文或散文、或诗歌、或寓言、或古文等形象生动地展现大千世界的悲欢离合，教师