浅议初中物理概念教学.docVIP

浅议初中物理概念教学 　　摘 要：物理概念是物理学的基础，也是初中物理教学的重难点。搞好物理概念教学是初中物理教学成功的关键。本文从物理概念教学学生的认知过程入手，通过教育理论与教学实例相结合进行深入浅出的论述，阐明了物理概念教学的重要性和学生学习、掌握概念的认知过程。 　　关键词：物理概念；实验；理解；掌握；运用 　　中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-076-01 　　物理概念是客观事物的物理本质属性的反应，是物理事物的抽象。教学实践表明：物理概念是物理基础知识中既不易教也不易学的内容，学生普遍感到物理难学，说“易听懂，不会做”，其症结就在于物理概念教学没有搞好：忽视了概念建立的条件和背景，断头去尾，断章取义，望文生义；忽视概念间的相互联系，把概念孤立起来，这样学生没有形成正确的物理概念，从而导致学生对概念只会死记硬背，不能正确理解和灵活运用。如果能根据物理概念的特点、学生的认知能力，运用认知心理学理论设计概念教学过程，必将有利于学生对概念的理解。 　　一、创设学习物理概念的环境 　　在物理概念的教学中，先给学生创造一个适应学习要求，借以引导学生发掘问题，思考问题，探究事物的本质属性的物理环境。 　　1、实验展示物理情境 　　物理学是以实验为基础的自然科学，运用实验来展示有关的物理现象和过程，让学生在特定的