《我只看见你的眼睛》四五三模式教学设计第二课时 马槐春(word 03版)..docVIP

四 年级 语文 学科课堂导学案 提供者： 马槐春 使用人： 校领导签字： 授课课题 我只看见你的眼睛 课时标记 第一课时 学习目标 1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。 2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。 3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。 学习重（难）点 通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。 教、学具准备 多媒体课件 一、激趣导入： 修订批注 引导学生观看有关“非典”时期医护人员的图片。 2、谈话引入课题。 二、自主学习 1、课件出示自学要求： 上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？通过自读课文想对他们说一句什么话呢？ 2、交流自学情况。 3、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。 三、合作学习 1、课件出示合作探究的问题： 诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什么的语气朗读每一个诗句。 ● 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。 ● 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定！ ● 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情…… ● 我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵！ ● 啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！　　　　2、指名学生说标法，并示范读。（要说原因） 3、众生根据指名学生的意见说看法，并朗读。师相机板书相关的标点并点评。 4、学生依据标点有感情朗读课文 四、当堂检测 凡是一篇文章，都有它的写作背景，有的交代了，如前边我们学习的《渴望读书的大眼睛》；但也有不交代的，如现在学习的这一篇。但知道它的背景，我们阅读时就好理解。所以，老师想请你们为这篇诗歌加一个写作背景，试试吧。 五、展示提升 播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛围。 六、课后提升 布置作业 学生回忆“非典”时期的情景，并交流课前搜集到的有关抗击“非典”医护人员的事迹的资料。 七、板书设计 我只看见你的眼睛 我只看见你的眼睛----愤怒、冷静 是那样美丽动人――信心、坚定 高尚温柔、深情 八、课后反思  4