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浅议情境教学在初中思想政治课中的魅力 　　摘 要 教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身和感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。 　　关键词 情境教学 初中思想政治课 有效教学 　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0019-02 　　情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的情境，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学生的情感参与认知活动，激活学生的情感思维，并在情境思维中获得知识，培养能力，发展智力的一种教学方法。 　　思想品德课程标准（2011年版）指出：“教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身和感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。”这一论述，也正是基于初中思想品德课程内容、知识面广，综合性强，理论、概念抽象、枯燥等学科特点和初中生好动、注意力不持久，抽象逻辑思维能力才刚开始具备的特点而提出的。为此，本人通过教学实践探索，认为情境教学法是一种能提高初中品德课教学有效性的好方法。 　　一、情境教学是实现教学三维目标的桥梁 　　初中思想政治新课程“三维目标”，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。它们不是三个或三种目标，而是国家课程标准对新课程应关注不同阶段学生成长的三个方面的综合要求。新课程的“三维