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浅议高中英语学困生的成因及转化策略 　　摘 要：转化学困生是全面提高教学质量、提高课堂效率的需要。本文对英语学困生的成因进行探索、分析，寻找出一些策略来转化学困生，以更好地促进高中英语学困生的全面发展，从而让他们体验到学习成功的快乐。 　　关键词：英语学困生；转化；策略 　　每个学科都不可避免地存在着一些学生，他们智力正常，但与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，难以达到新课标所规定的基本要求，这部分学生就是学习困难生（下称学困生） 。英语学困生的存在不仅降低了班级的英语教学效率，拉低班级的平均分，还大大影响了其他学科的学习。有的学困生甚至与大学失之交臂，有的即使上了大学，由于英语拖后腿也是惶惶不可终日。对此，笔者一方面为这些学生感到不安，另一方面也在积极地从教学中寻找问题、分析原因，以便有的放矢地做好转化学困生的工作。 　　一、学困生形成的原因 　　1.学习方法不科学 　　学习方法不科学是指缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯。很多学困生也很努力地记单词，写英语作文，但是却劳而无获。究其原因是这些学生缺乏科学的学习方法。首先，学困生尚未从死记硬背的学习方法中解脱出来，没有找到适合自己的记忆策略，也没有加强反复记忆。其次，不注重英语的理解，对知识不会比较，不善于归纳。再次，学困生学习的自主性差，往往是课后完成作业了事。没有形成课前预习，课后复习等学习习惯，