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浅议现阶段小学生道德教育在教学中的实践 　　 摘 要：小学生是社会道德教育的一个标志性阶段，该阶段是学生道德塑型阶段，具有极为重要的意义。作为小学老师，需要依据学生学前教育特征，有区别有目标面对学生的道德教育。将任何课堂和课堂以外的任何空间作为道德教育的课堂，以决不姑息的态度教育学生，提升学生的道德水准。 　　 关键词：道德教育;重要性;课堂 　　 一、小于道德教育的学前特征 　　 对于孩子的道德教育，我们都有共识：必须狠抓才能提高国民素质，但是狠抓却困难重重，需要从小就开始，尤其从小学阶段就开始。那么小学如何进行道德教育，必须要联系小学学生的学前特征，为了分析小学学生的学前特征，可以将小学学生大致分为两类，第一类为接受过幼儿园学前教育的孩子，第二类为没有接受过幼儿园教育的偏远农村地区孩子。 　　 首先来探讨没有接受过幼儿园教育的孩子的学前特征，对于没有接受过幼儿园教育的孩子，一般来自偏远农村地区，区域发展落后，家长观念相对落后，条件差，家境贫困，孩子相对较多。但符合我国计划生育政策的条件下农村偏远地区的家庭一般都有两个孩子，因不存在城市繁华地带居民对环境的担忧，以至于这些孩子的成长过程受到家长的干预较少。孩子之间的交流较多，孩子会在部分利益面前不断形成共享的思想，这种孩子往往不自私。但因为家长干预少，孩子的自由空间大，孩子的思维较为活跃，形成胆子较大且公平的性格