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浅谈如何开展中小学合唱艺术教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-035-01 　　在中小学合唱艺术教育中，怎样体现“全面推进素质教育”的精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性呢？音乐教师应该如何引导学生主动参与音乐实践，在尊重个体的同时，强调群体意识的培养，以促进中小学音乐知识及基本技能培养，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养呢？下面结合自己的学习、思考和实践，来谈几点如何开展中小学合唱艺术教育的方法： 　　一、创建和谐、平等、有纪律的合唱团队 　　在日常的音乐课或者课外合唱兴趣班里，每位同学都有着自己的特点和性格，在这个队伍中，每个人都是平等的，不允许大同学欺负小同学，和打闹捣蛋的情况发生，要有明确的团队要求和纪律性，良好的纪律是成功的关键。老师也应以爱心，真挚、亲切、热情、公平的态度对待每一位学生，对学生要鼓励为主，批评为辅，师生共建一个民主、平等、和谐、认真学习的团队，使学生在团队中都充满喜悦，感到温暖，喜爱这个集体。同时，既能相对独立地完成歌唱任务，又能在心理上对教师产生亲切感和信任感。 　　二、根据不同年龄进行合唱队训练 　　不同年龄段的学生对合唱作品的理解与接受能力是不同的，他们需要由浅入深，循序渐进的学习，才能获得进步，并取得最佳的合唱效果。小学生非常稚嫩，身体还在发育阶段，协调性不太好，还不太适应教学模式，需要老师的细心呵护。高中学生一般处于16-18岁，这一时期，同小学生比较，他们在生理、心理和行为举止上成熟了一些，在歌唱技巧、语言、音色、音量、音域扩张以及音乐的艺术感染力等方面表现力更强了，这时可以训练他们演唱一些在这些方面要求较高的歌曲。如运用强弱对比的声音、领唱与合唱结合、用中、英文演唱少儿歌曲等，锻炼和加强他们驾御歌曲的能力、对合唱的和协性与艺术表现力。高中生一般处于16-18岁，这一时期男生和女生都在变声。他们的区别是女生变声缓慢，基本上需要一年左右完成；而男生则会突然嗓子沙哑进入变声期。变声期的长短因人而异，有的人一两周，有的人则持续的时间更长一些等等。 　　三、对中小学合唱队的训练 　　1、呼吸训练与音准 　　歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的支持力，而呼吸又是矛盾统一体，是气与声的对抗。在合唱中呼吸与音准、作品的强弱处理、音色的明暗等方面都有着直接的关系。小学老师应当注意给学生训练呼吸时，不要强调各种理论，像上声乐课一样，而是运用一些生动、形象的比喻或肢体的动作让学生去感悟什么是呼吸，增加学生学习的兴趣。比如：闻花一样的呼吸、狗喘气的呼吸、惊讶式、放松自然地呼吸。然后慢慢地呼气，发出像撕纸的“嘶”的声音，做到慢而长或者用一张纸巾放在手上然后用小风口出气并对准纸巾让其保持在垂直与地面的手上而不掉下来，切记千万不要暴力的嘶或小风口等等。 　　2、准确的口型与音准 　　可根据元音字母将之分为三大种口型： 　　（1）噘口型：U、O 　　（2）扁口型：E、I 　　（3）张口型：A 　　此三大类口型可将大多数歌曲的歌词归结到这五个元音字母上，使孩子们歌唱时做到“字正腔圆”。训练音准或多声部练习时，应避免单调、枯燥地讲元音字母的咬字归韵问题，要将它形象化、游戏化，融入到发声练习中如让小学低年级学生头戴小动物形象的头饰，模仿熟知的小动物声音的二声部练习，使孩子们感到生动、有趣，充满了学习的热情，同时，也矫正了小学生的发音不准确问题。比如：U＼O模仿公鸡叫。E＼I模仿鸭子叫。A模仿牛叫。 　　3、作品选择 　　现在的孩子都比较接触流行音乐比较多，而对合唱书籍上的作品不屑一顾，这是个难题。陈一新老师说“以往中国合唱赋予音乐太多和音乐本身无关的内容和期待，语言是表达思想和促进思维的工具，而音乐是用来沟通心灵的，我的合唱仅仅是为演唱者编写的，没有其他的功能，就是音乐游戏，是演唱者自己能够理解和热爱的歌曲，我的合唱最大的特点就是演唱者自己要唱，而不是别人叫他们唱！只要演唱者感到快乐，才能传递给更多人同样的感受！音乐应该成为一种生活方式。”可以让同学们先学习简单的流行合唱作品，（萤火虫、菊花台、时间都去哪儿了、老爸、白桦林、可惜不是你、野百合也有春天等）后深入经典合唱作品相结合的方式进行可以收到良好的音乐体验。 　　4、声部音色的个性与共性问题 　　良好的音准与节奏，合理的音色变化，丰富的音响层次，是合唱艺术的关键部分，每一位音乐老师都希望合唱队能够达到心目中的音乐音响。但是要处理好各个声部与音乐总体之间的平衡关系、领唱与合唱的平衡关系、主调音乐与复调音乐之间的关系等非一日之功 ，不能马上成功，要经过长时间的排练与磨合，简单地说要求指挥老师排练前做好案前工