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如何让语文课充满学讲气息 　　摘 要：自主学习是根本，合作学习是辅助。我们要让语文课堂更具语文性、课标性和高效性，我们本着以本为本，本是根本，引导学生学习，以学定教，因学而教，以教促学，以教导学，以练测学，以教论学。 　　关键词：学讲计划；学讲行动；小组合作；学生围座 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0222-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.146 　　新的学讲方式的实施，为我们的语文教学增加很多的趣味和收获。我们的学讲主要是小组学习。在课改的道路上，我们学校在周边课改先进学校的积极引导下，摸着石头过河，走出去，请进来，笃学慎行，教学相长。一步一个脚印，一年一个台阶，连续两年获得中考进步奖，成绩得益于学校的坚强领导，成绩得益于课堂教学改革，特别是徐州市学讲活动以来，全校教师热情参与，因校制宜，因材施教，使得学讲之花芬芳吐艳。 　　一、以“学进去，讲出来”作为课堂的主阵地 　　我们认为，“学讲活动”有两个重要因素，一是导学案的编写和使用，第二个就是小组建设。如何真正地让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，让我们在课改的过程中更快地获得实效，是大家十分关注的问题。 　　实践证明，加强合作小组的建设是促进课堂效率的关键，好的课堂是师生互动的课堂