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如何训练低年级学生的读图能力B 　　打开小学数学低年级教材你会发现，教材图多、色彩丰富，其根本目的就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息，从而逐渐培养小学生看图、读图、搜集有关数学信息的能力，图形有助于学生理解基本的数学概念，有助于学生对图意进行有序的描述，有助于弄清算理，顺利解决问题。作为教师我们都明白，图形的丰富如果不能抓住其本质会在日常教学中产生更多的负面影响，会让学生节外生枝，把学生引向更复杂的方向，对教学是没有好处的。通过教学实践，我认为低年级学生读图能力应从以下几方面做起。 　　一、读图能力的训练首先要从情感培养开始 　　情感的培养解决的是学生读图的基础，即完成学生喜欢读图的内容。《义务教育数学课程标准》中提到了对学生数学素养的提升，数学素养的提升往往与学生自身的情感培养有直接关系，俗话说得好，人如果不喜欢的、对其没有情感的保证不会有好的收获。情感是比较理性的内容，有些教师对其不太重视，这是有本质错误的。新版教材就有这一特点，例如，一年级准备课中，用生动有趣、色彩绚丽的图画展现了美丽的校园，图中既有教师又有学生，操场上有学生在高兴地活动，如，跳绳、踢球等丰富的校园活动，充分调动了学生学习的积极性，使学生向往学习，喜欢下面数的学习。教师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生数数的兴趣。从这一角度来看，除了注意读图中数学知识外，还要充分挖掘