如何营造高效的科学课.docVIP

如何营造高效的科学课 　　小学科学课中关于生命世界、物质世界、地球与宇宙方面的许多内容都与我们的生活实际息息相关，而学生对五彩缤纷的世界充满了好奇心，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切，把课程落实到学生身上。 　　一、兴趣是最好的老师 　　（一）以学生为主体 　　教师是组织、引导者，学生是探究、学习的主体。对学生的探究活动，教师要舍得花大量的时间，充分发挥学生在课堂上的主体作用，开发学生的情感、思维、操作，激发学生创新的火花。学生们通过合作、解释和各种协调一致的尝试，积累一些合作与交流的实践和经验，充分发挥自身的主动性。当然，在探究中，教师要适时给予适当的帮助、引导，从而使探究在经历了一段努力之后有所结果，让学生体验到收获的喜悦和兴奋。 　　（二）巧妙设置悬念 　　儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为科学课上的探究兴趣。如：在《种子发芽实验》一课的教学中，先让学生观察一颗绿豆，再观察教师事前培养好的另一颗已经发芽的绿豆，学生觉得十分好奇，引出发芽需要的条件。再让学生猜测并思考如何实验证明，这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。 　　（三）丰富教学资源 　　传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生的兴趣不大，而网络环境中的科学课堂生动形象、直