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如何提高高年级阅读教学的效率 　　[摘 要]小学高年级语文阅读教学应落实素质教育，做到面向全体，打好基础，培养能力，开发智力。教学中可尝试摒弃琐碎分析，以中心问题引领课堂；以读带讲，以读代讲，引导学生获得基础知识与基本技能；引导学生在自主、合作、探究的过程中畅所欲言；突显情感态度价值观，为学生的成长打开一扇天窗。 　　[关键词]阅读教学 高年级 效率 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-062 　　长期以来，小学高年级语文阅读课存在着高耗低效的现象。很多教师都有这样的疑惑：在上课前很认真备课，不放过一个细小的问题；课堂上把应该讲的都讲了，而且讲得特别详细，可学生为什么总听不进去；给了学生充足的练习时间，自己不辞辛劳的一题一题地批改，可学生的阅读能力还是得不到提高……这些疑惑促使着我们去反思：怎样提高高年级语文阅读教学的效率？ 　　一、摒弃阅读课上的琐碎分析，激发学生学习语文的兴趣 　　我们总认为要把语文课文讲通、讲透才是好课；多给学生做练习题，才能提高学生的语言文字水平。然而，语文课上一句接一句琐碎的提问反而让学生昏昏欲睡，“题海战术”反而让学生对语文产生畏惧感。我们最紧迫的任务是要激发学生学习语文的浓厚兴趣。一篇美文，学生在预习时就能美美地朗读，并产生情感上的共鸣，可在上课时，却因为教师支离破