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如何提高小学中年级学生的写作能力 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-079-01 　　我们在指导学生作文的时候，应该坚持以育人为本，摆在学生的主体地位，我们在指导学生作文的过程中，应该坚持以人为本。摆在学生的主体地位，把鼓励参与、表现、培养兴趣、激发动机、放在重要地位，在中年级作文教学过程中，我是这样做的： 　　一、注重样板的激励作用 　　学生群体中会有一些作文写得好的拔尖生，要树立这样样板、把他们的文章给学生传阅，让他们向同学传自己的写作方法。多阅读、多练笔，自己找题目练习写作。经常写日记，把优秀作品让全班同学欣赏，有了“带头鹰”就带动和影响了更多的学生。 　　二、制定可行性目标，激发学生写作的内在动力 　　根据不同写作能力的学生制定不同的写作目标，能力强的同学每周读一、两本课外书、写一两篇日记、读后感或自命题作文。能力差点的也应两周完成一个习作练习。然后进行交流，评议，好的表扬激发学生内在动力，随时把自己的所见所闻写下了，积累写作素材。 　　三、注重成果激励 　　学生在练习作文的过程中，有量的积累，质的提高，有创新精神的萌发。我十分尊重学生的劳动成果，注重通过不同形式给予表扬鼓励。我们班制定学生阅读和写作登记表，每周都公布学生的读写情况。使每个学生都能清楚的看到自己和同学们的学习成果和进步足迹。期中、