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孔子学生观对教师职业道德发展的启示 　　摘 要： 孔子是我国著名的思想家，教育家。他的学生观包括“有教无类”“一视同仁”的平等观、与学生亦师亦友的民主教育观、尊重个性发展而提出的因材施教的育人观等，这些都对当今培养教师职业道德具有重要的影响。 　　关键词： 孔子 学生观 教师职业道德 启示 　　孔子是我国春秋战国时期伟大的思想家，教育家。他的教育思想经过长期的实践探索与后人的不断整理，为后人留下了一笔可贵的教育财富，可谓是我国的教育先祖。在新课程改革背景下，研究如何形成正确的学生观和发展教师职业道德具有积极的价值。 　　一、孔子学生观主要内容 　　（一）有教无类的平等观 　　孔子认为人与人之间本没有多大的差别，所产生的差别都是后天教育与环境造成的①。“性相近，习相远”便足以说明这一切。他认为人人都有享受教育的权利，不论年龄、国籍、贫贱、贵富。在孔子的弟子中既有比他小六岁的颜渊，又有比他小47岁的公孙龙，有出生富贵的自贡，又有穿衣都成问题的曾参，还有坐过牢的公冶长。在《荀子?发行篇》中有描写孔子弟子的言论“夫子之门何其杂也”。因为孔子认为，只要有心学习，“自行束侑以上，无未尝无悔焉”（《论语?雍也》）。这里便有人认为要孔子收自己为弟子，必须有东西奉上才可。其实不然，如颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。”（《论语?述而》）也成了孔子最引以为傲的