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学习小组是英语教学中构建合作课堂的有效途径 　　新课改呼唤灵活、开放的英语课堂，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。如何才能在英语教学中构建合作课堂呢？科学的方法是关键。下面笔者结合学习小组的运用谈以下四点认识。 　　1. 划分小组有学问 　　采用学习小组是我在合作课堂中采用的一种最基本的教学方式。那么如何划分学习小组呢？我所任教的六年级一班有50人组成。全班共划分为十二个学习小组。我一般采用以下两种形式划分合作学习小组。第一种：即同桌为一个合作学习小组。其优点是随机进行，时间耽搁少。第二种4-6人小组，这种形式一般在角色表演、单词拼写、课文背诵检查、试卷相互批阅时使用。这样划分小组能够弥补教师个人巡查的死角出现，确保每名学生的学习情况能够在组长的汇报中及时得到反馈。每组推选1位人做小组长，他的职责是负责本小组成员在活动中的分工、合作。我们知道英语教学中需要各种不同的游戏，这就需要组长来帮助教师完成各种角色的分配。这种学习小组在学期伊始就要确定下来，以便在教学中根据教学目的、教学内容、反馈内容来充分发挥小组合作学习的作用。 　　2. 激励推进有动力 　　俗话说，“重赏之下必有勇夫。”从这一句话中就看出激励对于一个人从事某项工作的重要意义。成人尚且需要鼓励，何况一些十一二岁的学生呢？在英语合作课堂的构建中同样也离不开它。在课上我非常注意对学生在各环节中的合作行为及