学生自主发展与可持续学习力提升的几点探索.docVIP

学生自主发展与可持续学习力提升的几点探索 　　21世纪的竞争决胜在学习力，学习力是学习的动力、能力和毅力的综合体现，动力、能力、毅力分别解决“为什么学习”“怎样学习”和“持续学习”的问题。自主发展就是自选发展方向、自我确定目标，在张扬个性的同时，不断提高适应能力，从而获得主动发展。当前初中生最要解决的是自主发展和可持续学习力的问题。学生若想赢得自主发展的主动权，就要树立终身学习理念，不断提升可持续学习力，才能学会学习、学会做事、学会生存、学会生活。 　　一、优化小组合作机制，发掘学生自主学习、自主发展的潜能。 　　小组合作按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，组建学习小组，每组4～6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。 　　小组合作不仅要科学分组，还要民主选举组长，实施小组捆绑考核，才能挖掘学生自主发展潜能。各班组建学习小组后，设计小组文化（小组名称、活动口号），拟订小组计划，确定竞争目标，并以小组为单位，参与班级黑板报、宣传栏布置，班会、团队活动的策划、主持，参与学校各项活动，组与组之间比早读、比跑操、比纪律、比进步、比成绩、比贡献、比能力、比才艺…… 　　班级小报、快乐公约、争章荣誉墙、作业作品展览，这种小组合作的班级精神文化，不仅体现了导向和规范的作用，而且有意无意中熏陶学生