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实效性视角下幼儿教师参培积极性提升策略探索 　　【摘 要】以广西幼儿师范高等专科学校开展幼儿教师短期集中培训项目为例，分析幼儿教师培训方面存在的主要问题，基于培训实效性视角提出提升幼儿教师参培积极性的对策和建议。 　　【关键词】幼儿教师 短期集中培训项目 实效性 参培积极性 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）05C-0133-03 　　幼儿教师国家级培训的开展，是为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神、加强农村幼儿教师队伍建设、提高农村幼儿教师素质的需要，充分体现了国家对学前教育的重视。但是，随着各级各类幼教培训的不断深入，我们发现部分教师的参培积极性不是很高。如何理性地看待培训实效性以及怎样提升学员参培的积极性，直接关系到幼教人才培养和可持续发展。本文以广西幼儿师范高等专科学校（以下简称广西幼专）开展幼儿教师短期集中培训项目为例，基于实效性视角对幼儿教师的参培积极性进行探讨。实效性是指实施的可行性和实施效率的目的性。本文的实效性是指参培教师参加国家级或者自治区级短期集中培训项目期间，所培养的师德和专业观念、掌握的专业知识、提高的专业能力与预定目标的吻合程度，即幼师国培预期目标的达到程度或结果。 　　一、幼儿教师培训方面存在的主要问题 　　通过对近几年参加国家级或者自治区级幼儿教师短期集中培训