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学生数学兴趣培养和解题策略指导探究 　　摘 要：在数学教学中，要重视教具设置和使用，重视创设数学情景，重视鼓励性评价，培养学生学习兴趣。同时，要注重解题策略的指导，让学生掌握数学基本知识和基本技能，形成较好的认知结构，为选择较好的解题策略做好准备。 　　关键词：小学数学；兴趣培养；解题策略；教学效率；事半功倍 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）34-0092-01 　　兴趣是最好的老师。在数学教学过程中，教师要注意学生学习兴趣的培养和解题策略的指导。一旦学生有了浓厚的学习兴趣，形成较好的数学认知结构，正确选择较好的解题策略，解题就能够正确、规范，数学教学就能取得事半功倍的效果。 　　一、重视学生数学兴趣的培养 　　为了激发学生的学习兴趣，笔者非常重视教具的设置和使用。教具的色彩一定要鲜艳夺目，对比度大。另外，在教学中使用教具时，要恰当、适时地进行展示。这样，学生通过对教具直观形象地观察，既加强了学生有意注意，又能引起学生的兴趣。在数学教学过程中，笔者在每个教学环节都创设一定的数学情景，激发学生学习的兴趣。比如笔者问学生：“把12个桃子分成3份，有几种分法？怎样列式计算？”有的学生说有两种分法：一种是分成不相等的三个部分，另一种是分成相等三个部分。这时，笔者就要全班同学为他拍掌三下，表示鼓励。当有学生说分成不相等