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江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案:高中数学苏教版必修五:2.3 等比数列的通项公式
年级
组别
高一数学
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(备课组长)
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(学科校长)
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课 题
等比数列的通项公式
课 型
新授课
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江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案:高中数学苏教版必修五:2.3 等比数列的通项公式江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014高中数学 2.3 等比数列的通项公式四步教学法教案 苏教版必修51江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案:高中数学苏教版必修五:2.3 等比数列的通项公式年级组别高一数学审阅(备课组长)审阅(学科校长)主备人使用人授课时间课 题等比数列的通项公式课 型新授课栈揍你巳浊掀贴抉溅陷殿歧餐叙段哼幅镣历舆挥疟悄铁玛静仍尸谈胜语合冬歌聂屡番咀慌夺悟棵揣曹豢委火咸氦疤儿琳烬巴阀芽阐孩刘开沧貌导忱知识与.
2.会利用通项公式求等比数列的项、项数、公比、首项. 过程与方法情感、态度与价值观培养学生观察、分析、判断与探究、归纳、猜想的能力渗透数学思想和文化,激发学习兴趣和热情,获得积极的情感体验.的通项公式为,其中都是非零常数,那么这个数列一定是等比数列吗?
教
学
过
程
及
方
法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
(备注:合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行,也可以根据教学设计交叉进行设计) 过程设计 二次备课 合作释疑,公式推导
1、已知等比数列的首项是,公比是,求.
方法1:归纳法
由定义知道……
归纳得:等比数列的通项公式为:
方法2:累乘法
由递推关系式或定义写出:……,
通过观察发现…………
,即:
说明:这种证明方法在以后的数列证明中有重要应用.
2、公式的特征及结构分析:(1)公式中有四个基本量:,可“知三求一”,体现方程思想;(2)的下标与的上标之和,恰是的下标,即的指数比项数少1.
点拨拓展,知识应用
例1、 在等比数列中,(1) 已知;
(2) 已知.
拓展:在例2的第(2)题中,可以求而只需求得q就得到吗?
分析:根据等比数列的定义,有这样一系列式子:
∴
观察等式右边各项的下标与q的次方的和,可以发现
结论1:数列是等比数列,则有
例1(2)另一种解法:q=2,
练习:在等比数列中,,求.
例2、 在243和3中间插入3个数,使这5个数成等比数列。
拓展:观察例2,当时,这5个数分别为243,-81,27,-9,3,可以发现什么规律?
答:在等比数列中,当公比小于零时,数列中的奇数项同号,偶数项同号。
练习:已知是一个等比数列的前三项,求第四项.
例3、已知等比数列通项公式为,求首项公比q.
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