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小学语文阅读教学需要因性施教 　　摘 要 性别差异是客观存在的。教育在强调男女生普遍具有的身心发展规律的同时，也要深入研究两性各自特有的发展规律。文章以培养全面发展的两性人才，提高民族素质为主旨，在对男女生性别差异成因分析的基础上，提出小学语文阅读教学中应注重因性施教，促进儿童健康成长。 　　关键词 因性施教 男女生 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0055-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：义务教育要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。“因性施教”的提出不是凭空想象，它是“因材施教”在新时期的体现与延伸。我们应该掌握学生性别差异这个“材”，实施因性施教，使因材施教真正得到体现。 　　一、因性施教的概念 　　因性施教是以尊重男女生性别差异、促进男女生共同发展为目的，按照教育的目标要求和理想的健康人格标准，实施男女有差异教学的教育理念。 　　二、性别差异的客观表现 　　1.男女生在智力因素上的差异 　　智力水平，是一种综合能力，它包括观察力、记忆能力、思维能力、想象力和创造力等。智力因素方面男生、女生各有优势。在语言方面，女生往往比男生更突出。在注意力方面，男生与女生各自的注意焦点不同，女生对感兴趣的人能保持稳定的、长时间的