小学语文教学激趣的实践和思考.docVIP

小学语文教学激趣的实践和思考 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0051-02 　　小学语文教学的目标在于促进学生的发展，奠定他们终身学习和工作生活的基础。由此，有效地激发和调动小学生学习语文的兴趣 ，让他们积极主动、自觉自愿地想学、好学、乐学，是小学语文教育者应当长期思考和笃力践行的重要的人生课题。 　　一、创新人本教育理念，培育学生的主体地位 　　1.投入感情尊重学生。作为一名人民教师，要真真切切地对教育事业充满爱，对学生充满爱。我们在教学之余需注意与学生感情的沟通。和他们一起汗流浃背地共同劳动、手舞足蹈地同台联欢、为体育比赛呐喊加油、因生病住院走访探问等等，通过这些举动可以走进学生的心田，拉近情感的距离，赢得学生的信任和喜欢，让学生喜欢上这位老师的课，喜欢这门学科。小学生的心理已开始成长，有了角色意识，渴望被人接受，受人尊重。这就需要老师把学生看成具有独立人格的人，公正、公平对待每一个学生，不小看，不轻视，多鼓励，多肯定，充分尊重学生的自尊心，培养形成愉快的师生合作关系，培育学生主体地位和角色意识，从而激发学生学习兴趣。 　　2.减轻负担关爱学生。教育大计须以人为本。我们应当看到，满堂灌输，题海作战，积月累年，不堪重负，严重地摧残了学生的身心健康。作业作为教学反馈的手段，其重要性毋庸置疑。但若过多过滥