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小学语文教学高效方案 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0136-01 　　由于传统教育观念和应试教育的影响，教学中，教师把学生当成装的容器，忽视学生的人性。把学生都培养成整齐划一的一个模式，忽视学生的个性。推行素质教育以来，我们清楚的发现主体式教学模式有利于培养学生的主体意识和创新意识，有利于提高课堂教学效率。学生学好汉语文这就需要我们教师和学生的共同努力采取行之有效的教学策略来切实提高汉语文课堂教学，这一点是汉语文教学的关键所在，只有通过科学合理的汉语文课堂教学才能够充分调动学生学习汉语文的积极牲和主动性，从而达到传授汉语文知识技能，培养学生智慧和个性的教学目标，最终提高小学汉语文教学的有效性。 　　1.培养学生学习语文的兴趣 　　要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。语文不同于其他学科，是积累而来的，一般来说，语文学好了就很难下滑，但是下滑了想赶上来就有些难，数学与英语是通过短期努力就可以见效的