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小学语文写作教学的策略 　　【摘 要】 　　写作教学在小学语文教学中，既是教学重点，也是教学难点，令教师和学生双方都十分头疼。在小学语文教写作教学中，普遍存在着写作兴趣不高、内容不完整、结构不合理和表达不准确等现象，严重影响学生写作水平的提升。本文针对小学语文写作教学进行着重分析和研究，并制定一些恰当的教学策略，希望能够改善教学质量。 　　【关键词】 　　小学语文 写作教学 　　写作教学作文小学语文教学的重要组成部分，是教学工作的关键，而且还影响到小学生的语文综合素养与语文知识应用能力。因此，小学语文教师在写作教学中，应以掌握学生的写作水平为基础，以培养他们的写作兴趣为出发点，运用多种教学策略和方式，鼓励其积极参与写作，从而不断提升小学生的写作兴趣，并增强信心，逐步增强写作自信。 　　一、小学语文写作教学的主要现状 　　第一，写作动机和目标不够明确，在小学语文课程教学中，不少学生对写作的兴趣不高，只是按照教师的要求被动写作，他们并不明白自己的写作动机和目的。而且教师的目的是提高学生的作文分数，忽视他们在写作中交流和探讨，挫伤他们参与写作的积极性。第二，写作素材较少，由于小学生的社会经历不够丰富，生活经验相对匮乏，在写作中往往面临着无内容可写，或写作思路突然中断，原因在于他们无法处理与使用自己的写作素材。而且部分学生的想象能力和创造能力有限，对文字的理解比较局限