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小学语文教学语言特点研究 　　摘 要：在小学教育中，语文是最基础的学科也是主干学科，语文教学不仅仅是为了提高学生对语文的学习理解能力，更重要的是通过语文教学来提升学生的人文素养，帮助学生培养优良品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。在语文教学过程中，教师的教学语言起到了不可忽视的作用，它是小学语文教学水平和教学风格的直接体现。笔者从小学语文教学语言特点展开论述，并提出自己的一些看法。 　　关键词：小学语文；教学语言；特点；研究； 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0086-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.055 　　在小学语文的教学过程中，学生的年龄偏小，往往会模仿教师的教学语言而且对其产生深刻的印象，所以教师的教学语言对于小学生起着指导和启蒙的作用，对学生语文的学习有着非常大的影响，教师要注重教学语言的规范运用，给予学生积极正面的影响。相较其他学科而言，小学语文的教学语言有着鲜明的特色。 　　一、规范性 　　1.小学生的知识积累较少，事物的分辨能力较差，在学习过程中最常用的方法就是模仿，模仿教师的拼音发音，模仿教师的提示作文思路，模仿教师的写字笔画，教师的言行会对学生产生潜移默化的影响，而且这个阶段学生的学习模仿能力都很强，形成的印象也很深刻，