小学语文随文练笔的有效办法.docVIP

小学语文随文练笔的有效办法 　　[摘 要] 在小学语文教学实践中，随文练笔是提高学生语言文字运用能力的有效方法与途径。但在教学实践中，随文练笔却常常难以达到预期效果。随文练笔的实效取决于训练点的发掘和组织，要实现高效随文练笔，教师要依需筛选训练点，丰富学生对训练点的感知，引导他们循序渐进地进行练笔。 　　[关键词] 随文练笔;依需筛选;丰富感知;循序练笔 　　2011年版新课标颁布后，语文课程的本体性得到明确，即：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。”“因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律性。”日常的阅读教学中，随文练笔是大部分语文教师认可的提高学生语言文字运用能力的有效途径。因此，在随文练笔的教学实践中，教师开掘出许多的“训练点”，如“遣词造句精妙处、内容安排独到处、谋篇构思独特处、段落结构独具处、文本语言空白处”等。练笔的策略也多种多样，有“仿其路、仿其言、仿其法、仿其理”等。然而，在平时的教学中，教师们却普遍发现精心组织的随文练笔没能达到预期的效果。而随文练笔低效主要源于练笔的题材未能根据实际需要进行筛选，练笔内容没有合理安排，练笔步骤缺乏由浅入深、循序渐进的环节。由此，笔者结合多年教学实践，总结出了让随文练笔精彩飞扬的三点行之有效的办法。 　　一、依需筛选训练点 　　语文教科书里的课文都是编者精心挑选或改