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巧导妙引 润物无声 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”，数学课堂教学更是如此. 许多学生觉得学习数学枯燥无味，对学习数学不感兴趣，从而导致数学成绩越来越差，学习数学的兴趣越来越低. 那如果从一节课的开始就能吸引学生的眼球，紧紧抓住学生的心，势必能提高学生的学习兴趣，提高课堂效益. 　　如何进行课前导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？笔者就自己的教学和观课实践谈谈自己的拙见. 　　一、复习旧知引入 　　数学知识之间有着密切的联系，表现出极强的系统性，通过复习已学知识，引入新课的学习内容，是常见的新课引入方法. 既可以复习与本节课相关的已学知识，也可订正上节课作业中的错误，或者针对学生易犯的错误，设计错例，进行引入，加深学生对旧知的理解，利于新课的开展. 　　二、类比迁移引入 　　利用知识间的迁移规律，对同类知识进行类比，获得新知. 　　人教版数学八年级上册《因式分解》第一节内容，笔者是这样引入的： 　　计算并比较左右两边的等式有何区别与联系， 　　x（x + 1） = x2 + x = 　　（x + 1） （x - 1）= x2 - 1 = 　　p（a + b + c） = pa + pb + pc = 　　左边是整式的乘法，右边是把多项式化成几个整式的积的形式――因式分解. 这样，很自然的让学生了解了整式的乘法与因式分解的联系与区别，又