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少数民族边远地区高中语文写作教学探析 　　【摘 要】分析少数民族边远地区高中语文写作教学现状，提出要提高少数民族边远地区高中生写作水平，应坚持引导学生在读中悟写、读中导写、以读促写和以写促读，读写结合，激发学生学习写作的兴趣，提高写作教学效果。 　　【关键词】少数民族边远地区 高中 语文 写作教学 读写结合 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）05B-0110-03 　　高中语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”但是，当前不少普通高中的作教学现状并不容乐观，而少数民族边远地区高中写作教学的问题更大。古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”同样，只要多读多写，基础差的学生也能提高写作水平。那么，如何在学生的读与写之间搭架一座桥梁，把学生的阅读训练与写作训练有机地结合起来，让学生在读的过程中也练习写呢？本文试对这个问题进行探讨。 　　一、少数民族边远地区高中语文写作教学现状分析 　　（一）就“教”的方面看 　　1.作文教学的目标不切实际，严重脱离了少数民族地区学生作文的基础现状。而且作文教学缺乏科学系统的训练体系，缺乏好的作文教材。 　　2.作文教学的地位仍在传统的阅读教学之下。阅读教学与作文教学分离，重阅