小练笔，大作文.docVIP

小练笔，大作文 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0109-02 　　如果说小学生学语文，习字是基础，阅读是能力，那么习作就是基础知识与能力的运用，就是认识能力和语言表达能力的综合训练。这一表述进一步证明习作是小学语文教学的一项重要任务。它历来也是小学语文教学中的重点与难点。从事多年高段教学的我，一直就没有放松过对学生习作能力的培养。 　　长期的教学实践与众多优秀教师的经验告诉我要想使学生真正提高习作能力，养成良好的习作习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那六七篇习作是远远不够的，必须经常进行一些小练笔。短小精干的片段练习花时不多容易引起学生的兴趣，激发创作的欲望。找准学生缺点的细节描写是修改作文的有效手段。结合课文找准时机的有效训练是提高学生作文水平的有效途径。 　　那么怎样进行练笔，练什么，怎么练？我结合本班实际谈谈自己的做法。我所教的是一个六年级的中差班 。本班学生作文底子薄，写出的作文内容空洞，不吸引人。大部分学生叙述材料不具体，表达不生动，不能很好的表达出自己的真情实感。学生的突出缺点就是表达文章中心的细节描写不具体，时常一笔带过。于是针对这一情况我重点进行了细节片段的描写训练。让学生在写好片段的基础上，学着在单元作文中把表达出中心的细节写具体，也以此来提高学生的表达能力。让学生喜欢习作，会习作。具