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巧用比较策略 感悟数学本质 　　[摘 要]教师在教学中不能对知识进行灌输式的讲解，可巧用比较策略，让学生理解、感悟、深化知识的发展和形成过程，使学生真正理解和掌握所学知识，获得更好的教学效果。 　　[关键词]比较 策略 理解 感悟 深化 数学本质 路程 时间 速度 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-020 　　著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切。”课堂教学中，教师对知识如果只是单纯地进行讲解，往往不能够给学生留下较为深刻的印象，而巧用比较策略，可以帮助学生找准知识的异同点，使他们真正理解概念的内涵，获得正确的认识，从而取得好的教学效果。下面，笔者结合人教版数学四年级上册“路程、时间与速度”一课的教学，谈谈在教学中如何巧用比较策略，让学生感悟数学知识的本质。 　　教学片断一：在比较中理解 　　师：同学们，听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是谁赢了？ 　　生1：听过，结果是乌龟赢了。 　　师：假如兔子不骄傲，那会是谁跑得快呢？ 　　生2：肯定是兔子跑得快。 　　师：是的，我们都知道生活中兔子比乌龟跑得快。那如果是兔子与兔子比赛跑，结果会怎样呢？ 　　生3：那可没办法比。 　　生4：谁都有可能会赢，要看实际情况。 　　师：老师给大家带来