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开展小学数学合作学习的有效对策探讨 　　摘 要：在小学数学学科教学中开展合作学习，不仅能培养学生的自主学习意识，培养他们的团队意识，还能切切实实地提高小学课堂质量。在合作学习中，要合理分组，创设合作环境，实施多元评价。这样才能使合作学习真正落到实处。 　　关键词：小学数学；合作学习；有效对策 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）17-0056-02 　　开展合作学习是提高小学数学课堂效率的有效方法，课堂上通过让学生相互交流、相互动手、一起解答问题等合作学习的方式，一方面加强学生的实践能力及创新能力，提高学生之间的相互沟通意识和相互理解意识；另一方面促使学生间、师生间形成多角度、全方位、多层次的沟通模式，提高学生的学习兴趣，让学生自主学习，乐于学习。 　　一、组建合理的合作小组，以培养学生的合作意识 　　为加强对学生合作意识的培养，提高学生的合作意识，教师一方面要对学生讲开展合作学习的意义和要求，另一方面要组建合理的合作小组。其中，后者尤为重要。首先，要合理确定小组的人数，分组时最好5人一组。人数太少时，学生之间的交流互助不能很好地进行；人数太多时，学生的个人才能不能充分体现出来，学生之间也无法深入沟通交流。其次，搭配小组成员，应该遵循优势互补、组间同质、组内异质的原则。确保分组后的小组能够达到平衡的状态，小组里面