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引生活之源导习作之流的实践研究 　　摘 要：作文教学中，要广开生活之源。让学生亲身参与实践，丰富学生情感体验；积累习作素材，激发写作欲望；教会学生有序表达，提高学生的习作水平。 　　关键词：作文教学；生活之源；家庭；自然；社会 　　中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0053-01 　　学生在平时的习作过程中，常常因为无内容可写，或虽有可写的内容但却不知道怎么去写而倍加苦恼。其中，无内容可写尤为突出。究其原因，在于学生缺少平时生活的积累，缺少写作的“源头活水”。叶圣陶先生说过，生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。要解决“写不出”的问题，根本的途径在于为学生引入现实生活这一习作的“源头活水”，使他们有材料可写，有情感可抒，从而做到“易于动笔，乐于动笔”。 　　一、引家庭生活之源，导学生习作之流 　　家庭是学生融入社会生活的第一站。学生在所有的生活环境中，对家庭生活环境最为熟悉。家庭生活的方方面面对学生的学习具有非常重要的影响，它是培养学生感情的温床，是学生感情世界的摇篮，也是学生习作的丰富源泉。因此，可动员学生家长丰富家庭生活，让学生以小主人的身份积极参与到家庭生活中去，主动与家庭成员亲情互动，观察家庭成员在家庭活动中的某些细微动作和对话，于细微中感悟亲情。例如，寒假期间，可建议家长