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引导处于“夹心层”的“中等生”走向成功 　　摘 要：中等生往往被我们忽视，本文从中等生的现状分析，并在教学的方法，思维等方面改进，关注处于夹层中的中等生。 　　关键词：中等生；关注；思维；兴趣 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-105-01 　　一、问题的提出 　　在我们的教学过程中，要求面向全体学生，要尊重每一位学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过《生物》课程的学习，都能在原有的水平上得到提高获得发展。而教师更多强调“学困生”和“优等生”关注和关爱。而往往有很大一部分的学生很应该引起老师的注意却往往容易被忽略：他们是老师眼中的好孩子，在课堂上，他们相当遵守纪律，专心听讲。回家，他们认真完成作业。他们不是调皮捣蛋的问题学生，但他们的学习成绩也离优秀甚远，即我们通常说的处于“夹心层”的“中等生”。这些学生往往会处在一种挣扎状态。作为教师怎样帮助这些努力学习的学生走出困境呢？这样的学生能否成为“智慧学生”，能否获得成功呢？ 　　二、现状分析 　　在实际教学过程中也发现，这些“中等生”下滑到问题学生的情况也时有发生。究其原因，从教师层面，中等生人数较多，面广量大，很难快速见成效。而“先进生”基础好，容易出成绩。“后进生”的教育虽然有一定的难度，但是这些学生的一点微小的进步去很容易显露出来。因而