开放型课堂上两类学生的常见问题及其对策初探.docVIP

开放型课堂上两类学生的常见问题及其对策初探 　　随着新课程和高考改革的不断深入，课堂改革也进入了如火如荼的阶段.在各地改革探索的浪潮中，就本人在高中物理课堂教学改革实施中发现的诸多问题的实际情况，对两类特殊学生在开放型课堂上出现的问题进行了归纳、分析和对教育改革的行动的不断反思，并根据每类学生的特点追其原因，修定了切实可行的对策，最终发现在开放型课堂上这两类学生也能很好地协作并进，共同提高.以此将自己的一点思考写出来以求共勉指正. 　　班级是学校教育的基本单元，而每一位学生则是一个班级的基本元素.但是一个班里所有的学生无论是知识基础，能力水平、还是智力因素不是都在一个水平线上的，总会有优劣伯仲之分.他们在性格、兴趣、能力、习惯、心理等方面均存在着较大的差异.大多数老师本着教书育人的信念，以往都是对他们一视同仁，严格要求，尤其对于差一点的学生，反而对他们要求更严格，付出得心血更多，希望他们能事事做好.但是结果却往往不如人意，甚至还适得其反.尤其在课堂教学中让许多老师头疼不已. 　　新课程改革明确要求教师要转变教学观念，提倡把课堂变成师生真诚对话与思想交流的平台.通过实施民主教学，激发学生自主探究的愿望，开展以学生自主活动为主体，教师引导辅助的教学相长的开放性课堂教学模式.这是一种与我们所熟悉的老师讲学生听的封闭性课堂教学相对立的课堂教学模式.所以我在课堂教学设计时力求自