微观察+微写作：作文起步的最佳路径.docVIP

微观察+微写作：作文起步的最佳路径 　　【摘 要】“微观察+微写作”立足学生的注意力和写作水平，从呵护学生写作兴趣出发，从“微”开始，逐步提高观察和写作能力。“微观察”微在缩小观察范围，从观察个体甚至个体的组成部分开始；微在深入细致地观察，着眼于发现事物的细节。“微写作”微在写作对象微小化，重视片段写作，重视细节描写。作文起步阶段的评价要以“微观察+微写作”为导向，为“微观察+微写作”的顺利实施保驾护航。 　　【关键词】最佳路径 微观察 微写作 　　某教师布置三年级学生利用周末观察秋天的公园，然后写一篇作文。作文交上来之后，教师发现大多数作文写成流水账，对景物的描写很粗浅，特点不明显。经调查得知，这些学生在公园里观察时走马观花，景物看得不少，但都看得不细致。 　　以上情况并非个例，它普遍发生在大多数三年级学生身上。是什么原因造成学生观察不细致呢？笔者以为，学生的注意力不够持久是主要的原因。一般来说，7～10岁儿童的注意力集中时间为15～20分钟，三年级学生的年龄为8岁，注意力集中时间也就16分钟左右，要细致观察一座公园，这点时间是远远不够的。再说接下来的写作，对于初学写作、写作能力缺乏的三年级学生来说，描写如此大范围的景色也是一件非常费时耗力的事，为了交差，大多数人选择了马虎了事。如此写作不但不能有效培养学生的写作能力，而且会让他们产生消极应付的心理，甚至从此就丧失