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情趣教学法在教学中的应用 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生要是对学习形成浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。所以，将情趣教学法应用于小学英语教学，能够使学生在丰富的教学形式中，一直保持活跃、兴奋、积极的状态，为小学英语教学取得更好的效果创造有利的条件。如下从策略上探讨情趣教学法在小学英语中的应用。 　　一、构建融洽、和谐的师生关系，构建课堂教学轻松氛围 　　古语言：“亲其师才能信其道。”英语教师要想赢取学生的信任与亲近，必须以爱为途径，使师生在情感方面产生“双向反馈”，发挥情感的媒介作用，实现英语教学最理想的效果。以模仿句型训练为例。因为句子本身的交际语言结构是相对独立的，在说话人情感、语言内容的作用下，很多词组、单词在读音以及声调方面均变化显著，而不少学生急于求成，急于模仿，要是单词发音难度大或者句型很难上口，就容易导致模仿失真。学生模仿多次失真，就会打击学生开口的积极性，或者由于发音总是错误，就会容易产生挫败感，最终导致“羞于启齿”。面对这样的情况，教师一定不要焦躁，要以亲切的态度、富有幽默的语言、生动的表情，对学生多加鼓励，以使课堂上过于严肃紧张的纠错氛围有效缓解，让学生在课堂上能够放松心态，克服为难心理，不再紧张焦急，从而增强学生学习英语的自信心。 　　二、加强课堂教学与实际生活的联系，构建恰当的教学情境 　　对新知识、新事物，小学生总是存在一种好奇