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感悟有信仰的本色生活 　　罗杰斯在《个人形成论》中有一个观点，教育就是以一个充分发展的人去影响和促进另一个人的充分发展。我很认同这样的观点，好教师应该是生动而有趣的，靠着全息去影响和感染人，以人育人是至理。生动有趣从哪里来？生活是不竭的源泉。我理解的“生活家”首先是生活的有心人，对寻常的日子有极强的感受力和表现力，当我们谈论“从教育家到生活家”“苟且与远方”时，其实是在呼吁教师关注当下的生活，提升个体的生活质量，并以自身的完整生活进入教育之中。只有这样，爱才能育爱，人才能育人。 　　感受山水之间的自在 　　会教书，更要会生活。当我们说“会生活”，是指教师需要站在一个更高的精神和心灵的层面，来看眼前的物性存在，从而能传递人存在的意义和价值。 　　从2005年起，我三次到丽江，得承认它让我不能自拔，因为丽江藏着一个关于远离尘世放纵性情、随缘而生的梦，这样的梦几乎人人皆有。 　　2013年的6月，我一个人在双廊的真美?初芒的私家海滩看海看书。看海浪以不变的节奏朝我涌过来，听海涛打在岸边，发出浑厚有力的声音，一波又一波，一阵又一阵，无比单调又无比有力。这样简单重复的风景，让整个人慢慢被掏空，只剩下躯壳应和着眼前的景象。 　　同年8月，跟一群人去了西藏，这个一直向往的地方，这个被人形容成“眼睛上天堂，灵魂回故乡”的地方，八天的行走，确实找不出比这句话更准确的总结了。我结结