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思辨力：让学生的思维更深刻 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》明确提出教育的核心是“解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题……着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”对于承担培养具有创新精神和现代公民素养使命的思想品德课程来说，思辨力更应成为其学科核心素养的重要方面。思想品德课程强调的思辨力是指基于生活实际，运用知识储备及历史的、唯物的、辩证的方法进行判断分析与严密论证的思考力、价值鉴别与理性评估的决断力、价值选择与行为实践的思想力和语言准确与逻辑有序的表达力的综合性思维能力，它既是一种思维方式，更是一种行为能力。培养学生的思辨能力，对于我们理性思考公民责任意识、智慧提升公民素养、正确掌舵公民责任人生具有重要的现实价值和行动启迪。 　　一、思辨力培养的意义探寻 　　思想品德课程标准要求“将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体”，这一要求体现了培养学生思辨能力的理念价值和现实意义，因此，培养学生思辨意识、思维能力和思辨能力，提升学生学科素养应该成为思想品德教师的理性共识和价值追寻。 　　培养思辨力是落实思想品德课程目标的应然要义。思想品德课程要“帮助学生过积极健康的生活.做负责任的公民”，引领学生“了解社会、参与公共生话、珍爱生命、感悟人生”，这些都需