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我国大学体育课程评价深化研究 　　摘 要：泰勒课程评价模式是通过多年的理论和实践研究逐步形成的，在世界课程史上具有及其重要的影响。以泰勒课程评价模式为视角，采用文献资料法和逻辑分析法，对泰勒课程评价模式以及大学体育课程的评价现状进行分析，并针对大学体育课程评价存在的问题提出解决措施。研究结果表明：我国大学体育课程评价本末倒置；大学体育课程评价价值异化；评价方式单一等，为深化大学体育课程的评价改革，需要从大学体育课程的目标、评价标准、评价体系等方面进行落实，从而才能促进大学体育教学的发展。 　　关键词：泰勒课程评价模式；大学体育课程；改革；深化研究 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.016 　　1 泰勒课程评价模式的解析 　　课程评价是查明课程设置和课程实施是否达到预设目标的一个过程，泰勒课程评价模式的特点就是将课程的评价与课程的目标结合起来，泰勒模式认为，课程评价与课程目标联系密切，只有确定了课程目标，才能对课程进行更容易的评价。因此，课程目标是泰克课程模式的核心。同时泰勒课程评价模式认为课程评价要至少包含两方面，一方面是在课程设计的前期进行，另一方面是在课程结束的后期进行，为的是能对这个学习期间的变化进行评价。在此，本文对泰勒课程评价模式的一般程序进行解析。程序包含有：建立课程